在近年来，中国的教育体系中，“含习量”逐渐增加，引起了一些家长的不满和教师的焦虑。北京市的张女士表示，她发现了初一语文教材中《习近平著作选读》的摘录，这让她感到不妥。尽管家长们持有不同看法，但实际情况是教材中出现“习近平”名字的频率正在上升，涵盖广泛的社会领域。
**教材中的“含习量”增加**
根据中国教育部的通知，2024年9月起，中国小学一年级和初中一年级将全面使用新修订的道德与法治、语文和历史统编教材。到2026年，这些教材将覆盖整个义务教育阶段。此次修订是为了全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神入教材。
以道德与法治教材为例，其修订版本全面展示了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位。语文教材也从《习近平著作选读》中选取了《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》作为课文，并在相关栏目中引用习近平的重要论述，让学生深入学习。
在疫情期间的2021年秋季，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》进入中小学，鼓励学生坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的信心。
**中国教材的历史演变**
中国教材建设经历了几个重要阶段：1949至1966年期间，中共全面整顿和统一教科书，以宣扬集体主义和阶级观念；文革期间，教育内容被彻底革命化，意识形态被推向极端；改革开放后，教材内容趋于多样化和去政治化。然而，习近平时代的教材显然呈现出回归高度政治化的趋势。有学者认为，这或许是习近平效仿毛泽东试图从娃娃抓起，全面进行思想教育。
**国家安全教育**
新修订的教材还强化了国家安全教育。历史教材新增了对印自卫反击战和对越自卫还击战等内容，目的是让学生认识到国家安全的重要性。中国教育部还组织编写了《国家安全教育大学生读本》，旨在推行总体国家安全观。这引发了教师的担忧，认为教材中将意识形态斗争描绘得过于尖锐，可能导致学生对教师的批评和举报行为增加。
**家长的困境**
面对教材的变化，中国家长感到困惑和无奈。广州、深圳的家长指出，当前教育变得越来越政治化，不仅要学习政治理论，还要面对日益增多的收费项目。某些家长认为，经济发达地区与落后地区的教育不应相同，他们对这种变化感到不满。
**对策与建议**
为了应对这些变化，台湾励志协会执行长、政大法学博士赖荣伟建议家长们，让孩子更多地接触外国文化，可以通过移民或求学的方式规避过度政治化的教育。一位在美居住的前上海同济大学副教授邱家军也表示，家长需要保持清醒的头脑，教孩子批判性思维，学习历史和政治，相信专制体制不会长久。
总的来说，中国教材中的“含习量”显著增加，引发了家长、教师和学者们的广泛关注和讨论。在这种背景下，家长们需要寻找途径，如加强家庭教育、鼓励开阔视野，帮助孩子应对这一趋势带来的影响。
(内文照片来自GOOGLE)